陳昌華簡介

話說這龍華寺和尚說出三絕玉麒麟盧俊義名字與宋江。吳用道：“小生憑三寸不爛之舌，直往北京說盧俊義上山，如探囊取物，手到拈來；只是少一個奇形怪狀的伴當和我同去?！闭f猶未了，只見黑旋風李逵高聲叫道：“軍師哥哥，小弟與你走一遭！”宋江喝道：“兄弟，你這性子怎去得？”李逵道：“別遭，你道我生得丑，嫌我，不要我去?！彼谓溃骸安皇窍幽?；如今大名府做公的極多，倘或被人看破，枉送了你的性命?！崩铄咏械溃骸安环?！我不去也料別人中得軍師的意！”吳用道：“你若依得我三件事，便帶你去；若依不得，只在寨中坐地?！崩铄拥溃骸澳f三件，便是三十件，也依你！”吳用道：“第一件，你的酒性如烈火，自今日去便斷了酒，回來你卻開；第二件，於路上做道童打扮，隨著我，我但叫你，不要違拗；第三件，最難，你從明日開始，并不要說話，只做啞子一般：依得這三件，便帶你去?！崩铄拥溃骸安怀跃?，做道童，都依得；閉著這個嘴不說話，卻是憋殺我！”吳用道：“你若開口，便惹出事來?！崩铄拥溃骸耙踩菀?，我只口里銜著一文銅錢便了！”眾頭領(lǐng)都笑。

陳昌華金華

促銷價格:￥192元金華酒選用當年精白糯米作原料，用紅曲、米曲、白曲和麥曲進行糖化發(fā)酵后再用分批投料的傳統(tǒng)喂飯法分缸釀造而成，投料釀制時間嚴格限于從立冬到立春止的冬令節(jié)氣內(nèi)，有“冬漿冬水釀冬酒”的特定工藝要求，更有灌壇后進行后發(fā)酵的獨特工藝過程，故發(fā)酵十分充分，一般生產(chǎn)周期要比變通黃酒長五倍以上，壓榨盛壇后還要有一年以上的存放期始可出廠銷售。金華酒在配曲、發(fā)酵、榨制、貯存等工藝流程中有自己獨特而精細的釀造方法，所以成品酒兼有紅曲酒特有的色味和白曲酒特有的鮮、香品質(zhì)。這種獨樹一幟的以紅、白曲釀造法生產(chǎn)的金華酒色澤金黃清亮，香氣濃郁芬芳，酒體豐富柔和，口味鮮美而受到飲者的欣賞和珍愛。

陳昌華老師

高途的師資團隊都是很專業(yè)的，名師團隊，授課經(jīng)驗豐富，比如主講老師，講課都很風趣，而且每個老師都有自己的教學(xué)風格，問主講老師問題，老師再忙也會回答，是比較負責任的，再說輔導(dǎo)老師，是全程陪伴學(xué)習的，學(xué)生聽不懂的也可以問輔導(dǎo)老師，回答的也很快，很用心的，而且高途的每一位老師都是有教師資格證的，而且教齡長，比較靠譜

陳昌華詩歌

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

如：白居易的《南浦別》“南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！鼻叭苏J為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

二、分析意象，體會意境，感悟詩情

意象是寄托詩人情感，構(gòu)成詩歌意境的客觀物象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意象是構(gòu)成意境的基礎(chǔ)，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富有藝術(shù)情景的畫面，領(lǐng)會意境必須從把握詩歌的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)容及思想感情。如杜甫〈〈江漢〉〉“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠。永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！边x取了“片云”“孤月”意象營造凄涼的意境，流露出作者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇。“落日”“秋風”這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達、自強不息的精神。

這類題型有以下幾種提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象？（2005年浙江卷）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了怎樣的心緒？（2005年遼寧卷）渲染了什么氛圍？表達了作者什么樣的心情？（2006年全國卷）

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)詩人怎樣的情懷？

解答分析：這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。

答題步驟：（1）概括景物所營造的氛圍特點。（2）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（3）分析作者的思想感情。

如杜甫的《絕句二首》(其一)“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

三、熟記藝術(shù)手法專業(yè)“術(shù)語”，必事半功倍

古典詩詞曲在寫作上有自己的特點，在表現(xiàn)手法上也有獨到之處。如抒情詩中的“情景交融”手法；絕句、律詩中追求的“起承轉(zhuǎn)合”章法。為了詩歌的形象性與抒情性，因此借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，再此我們要掌握一些常見的藝術(shù)手法，引用專業(yè)“術(shù)語”，往往會在詩歌鑒賞中收到事半功倍的效果。其中藝術(shù)手法可以分為三大類：

白居易《南浦別》賞析

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

這首送別小詩，清淡如水，款款地流瀉出依依惜別的深情。

詩的前兩句，不僅點出送別的地點和時間，而且以景襯情，渲染出濃厚的離情別緒?！澳掀帧?，南面的水濱。古人常在南浦送別親友?！冻o·九歌·河泊》：“送美人兮南浦。”江淹《別賦》：“送君南浦，傷如之何！”故“南浦”象“長亭”一樣，成為送別之處的代名詞。一見“南浦”，令人頓生離憂。而送別的時間，又正當“西風裊裊”的秋天。秋風蕭瑟，木葉飄零，此情此景，怎不令人倍增離愁？

這里“凄凄”、“裊裊”兩個疊字，用得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦；后者形容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時內(nèi)心“凄凄”，故格外感覺秋風“裊裊”；而那如泣如訴的“裊裊”風聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的“凄凄”之情，兩者相生相襯。而且“凄”、“裊”聲調(diào)低促，一經(jīng)重迭，讀來格外令人回腸咽氣，與離人的心曲合拍。

后二句寫得更是情意切切，纏綿悱側(cè)。送君千里，終須一別。最后分手，是送別的高潮。詩人捕捉住這關(guān)鍵時刻一個最突出的鏡頭：分手后，離人雖已登舟而去，但他頻頻回過頭來，默默而“看”?！翱础保臼呛芷匠５膭幼?，但此時此地，這一“看”卻顯得多么不尋常：離人心中用言語難以表達的千種離愁、萬般情思，都從這默默一“看”中表露出來，真是“此時無聲勝有聲”?。倪@個“看”字，我們仿佛看到那離人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛間閃動的淚花。他的每“一看”，自然引起送行人“腸一斷”，涌起陣陣酸楚。詩人連用兩個“一”，把去留雙方的離愁別緒和真摯情誼都表現(xiàn)得淋漓盡致。

最后，詩人勸慰離人：“好去莫回頭。”——你安心去吧，不要再回頭了。此句粗看似乎平淡，細細咀嚼，卻意味深長。詩人并不是真要離人趕快離去，他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感，而內(nèi)心的悲楚恐怕已到了無以復(fù)加的地步。

這首小詩短短二十個字，詩人精心刻畫了送別過程中最傳情的細節(jié)，其中的描寫又似乎“人人心中所有”，如離人惜別的眼神，送別者親切而又悲涼的話語，一般人都會有親身體驗，因而能牽動讀者的心弦，產(chǎn)生強烈的共鳴和豐富的聯(lián)想，給人以深刻難忘的印象。

陳昌華彭水

彭水山水環(huán)繞，夏季樹木茂密空氣清新，適合去游玩放松。并且，那邊還有阿依河，可以漂流玩水。

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