長葫蘆瓜怎么做好吃

主料葫蘆瓜一個(gè)西紅柿一個(gè)辣椒一個(gè)輔料花椒五個(gè)蒜兩瓣蔥可放可不放

步驟

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟11.1葫蘆瓜洗凈備用。

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟22.2.西紅柿、辣椒、大蒜洗凈，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟33.3.西紅柿切小塊、大蒜切片、辣椒切絲，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟44.4.鍋中倒油燒熱，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟55.5.倒入大蒜、花椒翻炒一下，倒入辣椒，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟66.6.花椒（上一張圖看不清花椒）

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟77.7.倒入西紅柿翻炒幾下，熬一會兒（西紅柿越熬，葫蘆瓜就可以更好的入味）

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟88.8.倒入葫蘆瓜翻炒，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟99.9.快出鍋時(shí)撒一小勺鹽，

西紅柿辣椒炒葫蘆瓜的做法步驟1010.10.炒熟后，裝盤，可以開動啦

長葫蘆瓜

最簡單的辦法就是等葫蘆長成熟了（你要是不知道熟沒熟就等秧死了再摘），然后竹片去皮，（記得一定是竹片，隨便找根不用的竹筷子撅了就行，前年我用小刀刮的，把肉都刮傷了，干了也不好看），然后掛外邊曬干，曬的很干的時(shí)候，可以拿鋸把上面的頭鋸掉，然后找個(gè)長點(diǎn)的小棍把瓤掏出來，再找個(gè)紅酒塞一塞，葫蘆瓶就成了。要是再專業(yè)點(diǎn)，那就找個(gè)手藝師傅，在鋸的時(shí)候就量好尺寸，鋸掉的頭不扔，兩頭掐上銀，那就相當(dāng)漂亮了.只有老葫蘆可以葫蘆成熟之后表皮會木質(zhì)化。太嫩的做不了。我這邊的做法是把老葫蘆吊起來風(fēng)干，干了之后就把口鋸開，把馕和籽掏出來，清理下就可以了、要注意就是吊起來的時(shí)候不要把皮刮花了，干了會有痕跡的。

長葫蘆的功效與作用是什么

營養(yǎng)價(jià)值：西葫蘆含有較多維生素C、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，尤其是鈣的含量極高。不同品種每100g可食部分（鮮重）營養(yǎng)物質(zhì)含量如下：蛋白質(zhì)0.6－0.9g，脂肪0.1－0.2g，纖維素0.8－0.9g，糖類2.5－3.3g，胡蘿卜素20－40微克，維生素C2.5－9毫克，鈣22－29毫克。功效：中醫(yī)認(rèn)為西葫蘆具有清熱利尿、除煩止渴、潤肺止咳、消腫散結(jié)的功能?？捎糜谳o助治療水腫腹脹、煩渴、瘡毒以及腎炎、肝硬化腹水等癥。西葫蘆含有一種干擾素的誘生劑，可刺激機(jī)體產(chǎn)生干擾素，提高免疫力，發(fā)揮抗病毒和腫瘤的作用。西葫蘆富含水分，有潤澤肌膚的作用。適合人群：一般人都可食用。

長葫蘆圖片大全大圖

日本2006年培育出世界上最大葫蘆,葫蘆可以長到3米多長,

中國地區(qū)還沒有,不過"中華大雍葫蘆種植基地有數(shù)十個(gè)品種的葫蘆：大型亞腰葫蘆，中型亞腰葫蘆，小型亞腰葫蘆，微型亞腰葫蘆（捻手），寶葫蘆，大匏單肚葫蘆，中匏單肚葫蘆，長柄錘形葫蘆（鑿背），短柄錘形葫蘆（捶腿），小型圓葫蘆（揉手），鶴首，油葫蘆，蘋果型葫蘆，范模長型葫蘆，美國小葫蘆，日本疥葫，甘肅針刻小圓葫，新疆特大亞葫，異形葫蘆等六大系列數(shù)十個(gè)葫蘆優(yōu)良品種。

長葫蘆藤的生長過程

葫蘆的生長順序是：種葫蘆——長葉子——開花——結(jié)果。

葉子和葫蘆是相互依存的關(guān)系，葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)。

如果葉子上生了蟲子，蟲子越來越多，最后蟲子把葉子吃光了，葫蘆就會缺少水分和養(yǎng)料，就會變黃落掉，就得不到葫蘆。種葫蘆的人不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤是眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了。

擴(kuò)展資料：

《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)人一心想要心愛的小葫蘆長大，認(rèn)為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關(guān)聯(lián)，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的愿望也落空了。故事告訴我們：事物與事物之間關(guān)系密切，不可為追求結(jié)果而不在乎細(xì)節(jié)。

可愛的小葫蘆為什么會落，這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：

種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。

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