蝙蝠是不是鳥類還是鼠類

不是.蝙蝠是哺乳動(dòng)物,

蝙蝠是不是鳥類動(dòng)物為什么

蝙蝠不是鳥。如果說蝙蝠是鳥類，它又缺少鳥類最重要的羽毛和鳥喙；如果說蝙蝠是獸類，它偏偏多了一對(duì)翅膀。所以，蝙蝠既不是鳥，也不是獸，它屬于能在空中飛行的哺乳動(dòng)物。蝙蝠雖然有由前后肢和尾之間的皮膜連成的翼，胸骨和胸肌都很發(fā)達(dá)，能像鳥類那樣展翼飛翔，但它不是鳥類而是哺乳動(dòng)物。因?yàn)轵鸬捏w表無羽而有毛，口內(nèi)有牙齒，體內(nèi)有膈將體腔分為胸腔和腹腔，這些都是哺乳動(dòng)物的基本特征。更重要的是，蝙蝠的生殖發(fā)育方式是胎生哺乳，而不像鳥類那樣卵生，這一特征說明蝙蝠是名副其實(shí)的哺乳動(dòng)物。

蝙蝠是不是鳥類教案

設(shè)計(jì)思路：《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物通過聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》課件3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》的錄像活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，初步感知。播放小鳥的叫聲的音樂，激發(fā)幼兒探究的興趣；小鳥雖然不會(huì)像我們這樣說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴，二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。師：看這是誰呀？孔雀會(huì)干什么呢？孔雀開屏是什么意思呢？到底是不是呢？我們來看一下：孔雀開屏是為了什么？五顏六色：示愛、恐嚇敵人2、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的?？偨Y(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的?？偨Y(jié)：原來動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。（1）通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。（2）通過游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功?？磥恚粌H通過聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞，蝗蟲通過振動(dòng)翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。師：通過學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒有學(xué)懂今天的知識(shí)。教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。四、開闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來看一看吧。觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——發(fā)明了雷達(dá)海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對(duì)治療腦癱患兒非常有效狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。五、結(jié)束：表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。活動(dòng)反思：幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。

蝙蝠是不是鳥類課后反思

蝙蝠是哺乳動(dòng)物，不是鳥，它是哺乳動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。蝙蝠有一套特殊的聲納系統(tǒng)，可用來為夜間飛行導(dǎo)航或捕捉昆蟲。

蝙蝠是不是鳥類的

人們常用“飛禽走獸”一詞來形容鳥類和獸類，但這種說法有時(shí)卻并不一定正確，因?yàn)橛幸恍B類并不會(huì)飛，如鴕鳥、鴯鹋、幾維和企鵝等；同樣也有一些獸類并不會(huì)走，如生活在海洋中的鯨類等，而蝙蝠類不但不會(huì)像一般陸棲獸類那樣在地上行走，卻能像鳥類一樣在空中飛翔。蝙蝠類是唯一真正能夠飛翔的獸類，它們雖然沒有鳥類那樣的羽毛和翅膀，飛行本領(lǐng)也比鳥類差得多，但其前肢十分發(fā)達(dá)，上臂、前臂、掌骨、指骨都特別長，并由它們支撐起一層薄而多毛的，從指骨末端至肱骨、體側(cè)、后肢及尾巴之間的柔軟而堅(jiān)韌的皮膜，形成蝙蝠獨(dú)特的飛行器官—翼手。中國古代也有關(guān)于蝙蝠的記載說他們也生活在鐘乳洞里,名叫仙鼠,那里的蝙蝠因?yàn)槟軌蚝鹊蕉蠢锏乃玫介L生,千年之后他們的身體顏色也有了巨大的變化,從原來的黑暗的顏色變成了通身雪白,我想這就是他們?yōu)槭裁幢环Q為仙鼠的原因吧

以上就是關(guān)于蝙蝠是不是鳥類的相關(guān)介紹，1、鳥類有羽毛，蝙蝠沒有2、鳥類卵生，蝙蝠胎生3、鳥類長有角質(zhì)喙（也就是嘴），蝙蝠是有牙齒的。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。