生活周期名詞解釋遺傳學

遺傳學的基本內容遺傳學的研究范圍包括遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現(xiàn)三個方面。遺傳物質的本質包括它的化學本質、它所包含的遺傳信息、它的結構、組織和變化等;遺傳物質的傳遞包括遺傳物質的復制、染色體的行為、遺傳規(guī)律和基因在群體中的數(shù)量變遷等;遺傳信息的實現(xiàn)包括基因的原初功能、基因的相互作用,基因作用的調控以及個體發(fā)育中的基因的作用機制等。遺傳學中的親子概念不限于父母子女或一個家族,還可以延伸到包括許多家族的群體,這是群體遺傳學的研究對象。遺傳學中的親子概念還可以以細胞為單位,離體培養(yǎng)的細胞可以保持個體的一些遺傳特性,如某些酶的有無等。對離體培養(yǎng)細胞的遺傳學研究屬于體細胞遺傳學。遺傳學中的親子概念還可以擴充到DNA脫氧核糖核酸的復制甚至mRNA的轉錄,這些是分子遺傳學研究的課題。一個受精卵通過有絲分裂而產生無數(shù)具有相同遺傳組成的子細胞,它們怎樣分化成為不同的組織是一個遺傳學課題,有關這方面的研究屬于發(fā)生遺傳學。由一個受精卵產生的免疫恬性細胞能夠分別產生各種不同的抗體球蛋白,這也是遺傳學的一個課題,它的研究屬于免疫遺傳學。從噬菌體到人,生物界有基本一致的遺傳和變異規(guī)律,所以遺傳學原則上不以研究的生物對象劃分學科分支。人類遺傳學的劃分是因為研究人的遺傳學與人類的幸福密切相關,而系譜分析和雙生兒法等又幾乎只限于人類的遺傳學研究。微生物遺傳學的劃分是因為微生物與高等動植物的體制很不相同,因而必須采用特殊方法進行研究。此外,還有因生產意義而出現(xiàn)的以某一類或某一種生物命名的分支學科,如家禽遺傳學、棉花遺傳學、水稻遺傳學等。更多的遺傳學分支學科是按照所研究的問題來劃分的。例如,細胞遺傳學是細胞學和遺傳學的結合;發(fā)生遺傳學所研究的是個體發(fā)育的遺傳控制;行為遺傳學研究的是行為的遺傳基礎;免疫遺傳學研究的是免疫機制的遺傳基礎;輻射遺傳學專門研究輻射的遺傳學效應;藥物遺傳學則專門研究人對藥物反應的遺傳規(guī)律和物質基礎,等等。從群體角度進行遺傳學研究的學科有群體遺傳學、生態(tài)遺傳學、數(shù)量遺傳學、進化遺傳學等。這些學科之間關系緊密,界線較難劃分。群體遺傳學常用數(shù)學方法研究群體中的基因的動態(tài),研究基因突變、自然選擇、群體大小、交配體制、遷移和漂變等因素對群體中的基因頻率和基因平衡的影響;生態(tài)遺傳學研究的是生物與生物,以及生物與環(huán)境相互適應或影響的遺傳學基礎,常把野外工作和實驗室工作結合起來研究多態(tài)現(xiàn)象、擬態(tài)等,借以驗證群體遺傳學研究中得來的結論;進化遺傳學的研究內容包括生命起源、遺傳物質、遺傳密碼和遺傳機構的演變以及物種形成的遺傳基礎等。物種形成的研究也和群體遺傳學、生態(tài)遺傳學有密切的關系。從應用角度看,醫(yī)學遺傳學是人類遺傳學的分支學科,它研究遺傳性疾病的遺傳規(guī)律和本質;臨床遺傳學則研究遺傳病的診斷和預防;優(yōu)生學則是遺傳學原理在改良人類遺傳素質中的應用。生統(tǒng)遺傳學或數(shù)量遺傳學的主要研究對象是數(shù)量性狀,而農作物和家畜的經濟性狀多半是數(shù)量性狀,因此它們是動植物育種的理論基礎。雜交是遺傳學研究的最常用的手段之一,所以生活周期的長短和體形的大小是選擇遺傳學研究材料常要考慮的因素。昆蟲中的果蠅、哺乳動物中的小鼠和種子植物中的擬南芥,便是由于生活周期短和體形小而常被用作遺傳學研究的材料。大腸桿菌和它的噬菌體更是分子遺傳學研究中的常用材料。生物化學方法幾乎為任何遺傳學分支學科的研究所普遍采用,更為分子遺傳學所必需。分子遺傳學中的重組DNA技術或遺傳工程技術已逐漸成為遺傳學研究中的有力工具。

生活周期為裂解性循環(huán)的噬菌體是

噬菌體(bacteriophage,phage)是感染細菌、真菌、放線菌或螺旋體等微生物的細菌病毒的總稱。本世紀初在葡萄球菌和志賀菌中首先發(fā)現(xiàn)。噬菌體具有病毒的一些特性：個體微小。噬菌體基因組含有許多個基因，但所有已知的噬菌體都是細菌細胞中利用細菌的核糖體、蛋白質合成時所需的各種因子、各種氨基酸和能量產生系統(tǒng)來實現(xiàn)其自身的生長和增殖。一旦離開了宿主細胞，噬菌體既不能生長，也不能復制。

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40歲的男性性生活周期

這個時期的男性功能是在穩(wěn)定時期的，因人而異把，一般應該在每月3次左右

男人正常的生活周期

正常的20到30歲是一周6次。30到40一走3到4次，40到50一周1到2次，看自己身體狀況。

家庭生活周期

家庭生命周期是反映一個家庭從形成到解體呈循環(huán)運動過程的范疇。

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